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主机游戏画面:“課堂轉型的力量”從哪里來

發布時間:2019-05-21 作者:本報記者 崔斌斌 來源:中國教師報

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一大早,正是教師持證入場的高峰期,河南省南陽市第一中學近千人的報告廳很快就座無虛席,據說還有不少未報名想來參會的人員被拒之門外。

“這樣的場景,也許在明星演唱會的現場不足為怪,但發生在學術研討的現場就讓人感到有些不可思議?!苯帳√┲菔薪咔逃指本殖ち種伊岬惱舛胃鋅凵涑齟舜位疃木藪篦攘突鴇潭?。

5月11日-12日,由中國教師報、上海真愛夢想公益基金會聯合主辦,南陽市城鄉一體化示范區教育中心承辦的“課改中國行”公益活動在南陽一中舉行。除了南陽當地教師,還吸引了河南其他地區、內蒙古、寧夏、江蘇、山東、河北、山西等地共計千余名教師參會。

讓傾聽潤澤生命,讓表達促進學習,讓等待溫暖課堂。此次活動聚焦“課堂轉型的力量”,關注“學習共同體”課堂建設。與會專家以專題報告、現場教學、沙龍對話等形式,共話基礎教育課堂教學改革的新經驗、新現象、新問題。

中國教育報刊社副社長雷振海,南陽市教育局副局長、南陽一中校長楊文普,南陽市城鄉一體化示范區教育中心黨委書記、主任焦松濤等出席活動。

活動聚焦“課堂轉型的力量”,這種力量從哪里來?來自各地的專家給予了解答。

“基于對3000多節課、5000多名學生的個案觀察,我們研發了課堂觀察的新方法——基于焦點學生完整學習歷程的課堂觀察與關鍵事件分析?!苯岷險庖環椒?,上海浦東教育發展研究院副研究員、學習共同體研究院院長陳靜靜還總結了深度學習發生的必要條件:學生充分的心理安全,學習內容對學生具有重要的意義和價值,學生體會到自己在學習中的主體作用,學習內容具有挑戰性,學習時間比較充分,學習過程中有必要的人際支持。

“課堂觀察應該從‘觀摩-評價’走向‘觀察-反思’?!蔽裁湊庋??學習共同體研究院執行院長談楊解釋說,“這樣就能從‘相互競爭各自的看法和思考方式、無限放大缺點’轉向‘支持授課者成長,透過具體學習事實討論,促進參加者自我成長’,從‘不平等、互相指責,基于資歷、職級的支配關系’轉向‘互相學習、相互傾聽、平等交流的潤澤關系’,最終尋找到教師的幸福感?!?/p>

在林忠玲看來,課堂教學的變革趨勢是從關注知識走向關注生命、從關注如何教走向關注如何學、從灌輸中心走向對話中心?!八燈鸝翁媒萄У奈侍?,都把矛頭指向教師,從來沒想到要做點什么來支持他們,有怎樣的管,就有怎樣的教,就有怎樣的學。如果教學管理方式不變,課堂變革就會遭遇來自惰性組織、慣性思維的阻礙?!繃種伊崴?。

吉林大學附屬中學教師秦亮曾走訪美國幾十所中小學校,介紹了這些學校的情況和特色后,他總結道:“21世紀的課堂教學不是教給學生一種特定的策略或工具,而是教給他們一種思考過程或思維方式,幫助學生獨立思考所學內容,讓他們自己尋找問題的答案?!?/p>

“課改轉型的力量”主題沙龍環節,專家們不僅互相探討,還當場為與會者答疑解惑,進一步厘清了課改思路,激發了教師課改的內在動力。

12日上午,特級教師張宏偉、廈門市實驗小學語文教師潘品瑛、吉林大學附屬中學化學教師秦亮、上海建平實驗中學語文教師程春雨等4位名師的課堂展示引領,讓與會者耳目一新,感受到了課堂正在由“教授的場所”切換為“學習的場所”,正在完成一種“學教翻轉”。

“我們通常覺得不缺理念,只是需要方法,這次活動讓我們看見了真正接地氣的理念和真正能拿得走的方法?!被疃崾?,有教師這樣說?!啊胃鬧泄小侔斕僥睦?,我就要追隨到哪里。感謝中國教師報一直在做一線教師的貼心人?!被褂薪淌φ庋?。

“課改中國行”公益活動發起于2011年7月,8年來,由中國教師報編輯記者、課改專家和教師志愿者組成的課改宣講團,先后深入全國25個?。ㄗ災吻?、直轄市)100多個市縣區,圍繞立德樹人、新課程改革,宣講新課改理念,傳播新課改方法。每到一地,中國教師報專家團隊以“送理念、送方法、送圖書”等方式為當地一線教師送去豐富的精神食糧,如今已積淀形成三大特點:秉持公益情懷、踐行田野精神、堅持長期主義。

《中國教師報》2019年05月22日第5版 

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