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發現美好課程

小霸王是主机游戏:帶學生走進廣闊的學習時空

——河南省民權縣實驗中學綜合實踐活動課程設計與實施

發布時間:2019-05-21 作者:張洪波 王喜平 來源:中國教師報

怎么玩主机游戏 www.gdtdl.icu 在實踐中學習,在探究、服務、制作、體驗中學習及分析、解決現實問題,是綜合實踐活動課程的本質特征,是學校設計和實施綜合實踐活動課程的切入口,也是達成學生喜歡、真實有效課程目標的通道。

學校教育的使命是全面提高學生素養,作為一所縣城初級中學,河南省民權縣實驗中學將發展學生核心素養的要求轉化為具體的教育教學行為,在綜合實踐活動課程實施方面進行了深入探索,從課內、課外、校外三個維度培育和發展學生核心素養,落實立德樹人根本任務。

國家課程基礎上的校本創新

國家課程具有公共性、基礎性的屬性,這就需要學校根據校情、學情進行整體規劃和全面布局,在堅持學科育人的前提下,創新設計和實施綜合實踐活動課程,讓學生深度參與到教育教學活動中。

我校從兩方面著手,促進綜合實踐活動課程與國家課程的融合、創新。一方面,教師將新技術、新學習方式引入課堂。比如Scratch程序設計課程,Scratch是一款??榛喑坦ぞ?,是通過積木形狀的??榻斜喑?,用鼠標拖動??榧純殺喑?。學校信息組教師將Scratch程序設計課程與常規信息技術課程整合,推出編程課,組織學生學習Scratch教程,指導學生練習、發布學習任務。學生采用自主學習、合作探究等方式學習,通過新建文件和角色,確定事件腳本、聲音腳本、外觀腳本等設計并完成作品,學生還要向全班同學解讀自己的設計理念并為自己的作品創作故事。這種以任務設計為驅動的教學方式,有效發展了學生的高階思維。

另一方面,學??琛懊蝸肟翁謾?,實施了一套與國家課程互補的活動課程,每班每周一節課,采用學生“走班”和教師“走班”兩種形式??緯棠諶蒞ǜ兄肓?、思考與選擇、探索與行動三方面內容,培養學生的財經素養、安全意識、藝術修養和科學精神??緯淌凳┲厥友?、教師、課程與教育空間的協同,利用合作、體驗、探究和游戲化的教學方式讓學生參與到學習中,成為學習活動的主角。

在具體教育實踐中,學?;棺⒅匱宋木竦吶嘌陀判憒澄幕難?。優秀傳統文化提倡仁民愛物、孝親愛國、重義輕利、誠信自律、禮敬謙和等價值追求,基于此,語文組教師設計和組織了“道德講堂”“文化論壇”和“詩詞大賽”等活動,每班兩周一節課,也可以幾個班級學生同時上課。學習時,學生身著唐裝漢服,伴著古琴聲聲,與同伴一起研究、分享詩詞之美,領會優秀傳統文化的精髓,進而實現文化認同和文化傳承的目標。

整合優勢資源設計和實施課程

無論是學生的學習還是學校教育,都擁有廣闊的時空,課堂之外,目之所及都可以成為促進學生成長的教育資源,而學生的智慧往往是在教室外的天地習得??甕庾酆鮮導疃茄巳ず透魴緣靡哉孟緣奈杼?,學校整合不同資源,將教育教學從課內向課外延伸,支持學生走出課堂,通過課外綜合實踐活動讓學生獲得人生的尊嚴、存在的價值和前進的力量。

創辦16年來,學?;哿誦磯嚶胖式逃試?,比如“大型團體操”項目。該活動源于民權縣兩年一次的全民運動會,運動會開幕式上的大型團體操表演每一次都由我校學生完成。團體操是一種大型文體活動,內容涵蓋文學、音樂、舞蹈和美術等多學科知識。借此機會,學校將該活動列入綜合實踐活動課程,組織學生進行多學科、跨學科知識的學習和訓練。當學生完成這項任務時,他們在溝通交流、藝術修養和團隊合作等方面都有了很大提升。此外,學?;箍沽恕敖渤閑?,敢擔當”“溫暖你我,攜手同行”等課外活動,以及相關主題班團活動和心理專題培訓活動,培養學生的核心素養。

形式多樣的實踐活動豐富了校園文化生活,增強了學生的獲得感、榮譽感和幸福感,主動參與、自主發展等優秀品質逐漸內化為學生的精神自覺,學校也找到了發展學生核心素養的有效載體。

“開學第一課”是重要的教育契機,每到開學季都有不少學校創新設計“開學第一課”。我們也適時組織“開學第一課”拓展活動,每次活動為期6天,內容包括國防安全、文明禮儀、衛生健康等,課時根據內容調整,均由專業人員為學生授課。比如在食育課程中,針對食物的來源、食物的營養和食物的安全等問題,學校設計了“今日我當廚”實踐活動。學生走進學校食堂后廚,參觀一日三餐的制作過程,在與食堂師傅的交流中了解各種食物的來源,他們也會參與食物的制作和售賣。

在食育課上學習相關知識后,學生對食品安全和科學飲食有了初步的認識。在此基礎上,學校組織了“小小營養師”實踐活動,號召各班級通過???、板報等形式,介紹食物營養、食品安全方面的知識和案例。不僅如此,學生還自發組織了“小小營養師”主題講座。

研學旅行是近年來一個教育熱點,其研究性、實踐性的特點可以補充課堂教學的不足。所以,學校每學期安排一次研學旅行,組織學生到高校、各大博物館等進行實地參觀考察,探究文化現象;組織學生走進國家森林公園、黃河故道遺址,考察黃河故道生態走廊建設的重要意義,探討崖沙燕筑巢與生態環境?;ぶ淶墓叵?,研究水環境對?;ど鬧匾庖?。學生在真實情境中學習知識、解決問題,在活動中拓展視野、了解自然、觀察社會。研學旅行是對“讀萬卷書,行萬里路”的生動踐行,是發展學生核心素養的新方式、新路徑。

地方特色課程讓學生走進社會

基于項目學習的綜合實踐活動課程是以任務解決為目標,以學生學習為中心,以探究、合作、分享為主的教學活動,可以培養學生問題解決能力和創新實踐能力。學校依據當地教育資源條件,開設了王公莊美術綜合實踐課程、莊子文化綜合實踐課程和制冷博覽會(簡稱冷博會)、中國好糧油產銷對接博覽會(簡稱糧博會)綜合實踐課程,讓學生以項目學習的方式開展綜合實踐活動。

王公莊美術綜合實踐課程。民權縣內有聞名全國的畫虎村——王公莊,村內有享譽國內的農民畫家,他們的作品被多家美術館收藏,具有一定的文化影響力。在王公莊,夫妻畫家、父子畫家、姐妹畫家和三世同堂作畫者屢見不鮮,推開一間畫室就可見畫家潛心作畫。因此,學校將王公莊確定為美術學習實踐基地,教師定期帶領學生到王公莊學習、考察,通過結對子、組建名師工作室等方式,以任務驅動學生的深度學習,以書畫展覽激發學生的學習興趣。

莊子文化綜合實踐課程。莊子是戰國時期著名的思想家、哲學家和文學家,是道家學派的主要代表人物。莊子故里位于民權縣的莊子鎮,這一文化優勢是學生學習莊子作品、理解莊子思想的重要資源。語文組教師組織開發了莊子文化綜合實踐課程,帶領學生前往莊子村拜謁,以走訪、詢問、查看、問卷的方式獲取莊子資料,通過研讀莊子作品領會其思想內涵。

“冷博會”“糧博會”綜合實踐課程。民權縣每年舉辦“冷博會”,“冷博會”是一個區域商貿平臺;2018年,“糧博會”也在民權縣舉行。這些大型社會活動都是非常好的地方課程資源,是學生體驗生活、了解社會的窗口。所以在活動期間,教師引導學生打通政治、經濟、地理等學科知識間的通道,以未來的眼光設計、處理學科教學,讓學生建立起基于問題解決的知識框架,形成完整、開放的知識系統。

學生的身心和個性發展需要豐富的綜合實踐活動來滋養,單一的課堂教學已經無法完成這個使命。綜合實踐活動課程可以為學生的學習創設新環境、提供新資源,也更尊重學生的多樣化選擇和個性化體驗,是對課堂教學的重要補充。綜合實踐活動課程是一種開放型、探究性學習活動,實施好這門課程需要教師巧妙設計,制定準確的學習目標、科學的評價標準,合理設計學習任務和活動過程,做好支持者的角色,避免學生的學習停留在表面繁華、實則虛無的層面,讓真實學習發生。

(作者單位系河南省民權縣實驗中學)

《中國教師報》2019年05月22日第6版 

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