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17年主机游戏排行:教師隊伍建設的廈門共識

發布時間:2019-05-21 來源:中國教師報

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全國第六屆教育局長峰會暨教師發展專業委員會成立大會,鎖定新時代“教師隊伍建設新理念新路徑新成果”的主題,達成如下共識。

共識一:教師發展遭遇四大瓶頸。一是信念。一些教師對教育和教師的職責和使命缺乏深刻的認識。二是激情。教師職業倦怠不容忽視。倦怠之下,難有發展。三是積累。缺乏豐富的積累,理論積累、閱讀積累、實踐積累、寫作積累。四是思維。思維品質無法跟上時代發展的需求。

共識二:教師發展須立魂。人與人最大的不同是生命定位的不同。教師要成長為真正的教育者,進而成為教育家,必須立教育情懷之魂、立教育思想之魂、立教育信仰之魂、立中華文化之魂。教師成長必須扎根于學科,以學科為載體,以學科思想提升學生的思維品質。教師成長必須扎根于心靈,經由精神成長,悟師道、明師道、行師道。教師成長必須扎根于中華文化,首先成為真正的精神意義上的中國人,讓自己的教育理念與實踐植根于中華文化。

共識三:專業能力須重構。人工智能時代,教師專業能力需要在整體上、頂層上進行重構。重構生命觀,不能用研究器具的方式來研究生命,在此基礎上找到真正生命主體。重構兒童觀,兒童不是知識的容器,不是成人的工具……必須將兒童從依附成人的狀態中解放出來。研究、認知兒童應該成為教師最重要的新基本功。重構教師專業素養,在提升學科專業素養的基礎上,提升教師的生命意識,提升教師的真愛能力。重構教師成長機制與路徑,超越零打碎敲,走向系統建構,搭建成長平臺,拓寬成長通道,重構教師發展生態。

共識四:發展教師須創新。深化教育“放管服”改革,創新教育管理,從體制、機制上解放、激活教師,減輕教師的非業務性負擔。創新研修模式,改進培訓方式,構建以學習者為中心的教師學習范式,創新成長評價,增強選擇性,激發教師成長的內驅力,讓教師覺醒、激活職業生命。

《中國教師報》2019年05月22日第1版 

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