首頁>檢索頁>當前

主机游戏机配件:求解教師隊伍建設之問

——第六屆全國教育局長峰會綜述

發布時間:2019-05-21 作者:本報記者 褚清源 來源:中國教師報

怎么玩主机游戏 www.gdtdl.icu 5月17日,全國教育局長的廈門之約,如期開啟。

這次由中國教師報和中國教育發展戰略學會共同主辦的第六屆全國教育局長峰會,吸引了來自全國20多個省份300余名教育局長和行政管理者。

此次會議旨在進一步貫徹落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神。在不少參會者眼中,這是一場聚焦“教師隊伍建設新理念、新路徑、新成果”的思想盛宴?;嵋楣采杓屏?場主題演講、4個特色工作坊、6名教師的成長敘事,推介了9個教師隊伍建設優秀案例和“十大思想力局長”。安徽省阜南縣教育局局長陳剛全程參加了兩天的會議,他說:“這次會議收獲滿滿,接觸到不少新理念、新經驗,希望這樣的會議能辦到我們家門口?!?/P>

全國教育局長峰會由中國教師報發起于2010年7月,從河南鄭州到貴州銅仁,從福建福州到河南洛陽,再到今天的廈門海滄,已經舉辦過六屆。每一屆局長峰會都圍繞一個熱點主題展開研討,直擊問題,對話經驗,呈現案例,凝聚共識,為全國教育局長區域教育治理提供可資借鑒的解決方案。

“海滄經驗”貢獻了什么

本屆會議走進廈門海滄,旨在以教師隊伍建設的“海滄經驗”為樣本進行觀摩、研討。師資隊伍建設是廈門市海滄區教育發展的基石。海滄區教育局副局長孫民云向與會代表系統介紹了海滄區通過“滋養、激活、賦能”,讓高素質教師隊伍迅速崛起的經驗。所謂滋養,就是始終關注教師的生存狀態,給予他們更多的人文關懷,為他們創造更好的生活、工作條件。孫民云系統闡釋了教育行政部門通過政策滋養、專業滋養、人文滋養、環境滋養助力教師發展的做法。所謂“激活”,就是讓人從舒適帶中走出來,或點燃死火,激發其自主發展意識,喚醒自我發展愿望。所謂“賦能”,就是要通過教育科研、教師培訓研修等方式讓教師更好地掌握教育這門科學,能夠更加得心應手地駕馭教育教學工作,更加享受工作的成就感和價值感。

此前,中國教師報曾專題報道海滄教師隊伍建設經驗。報道提出,海滄教師隊伍建設實現了三個超越,即培訓課程超越零打碎敲,走向系統建構;名師資源超越為我所有,走向為我所用;培養機制超越行政驅動,走向生命驅動。

“淡化行政,強化教研”是海滄區學區制的管理邏輯。海滄區先后組建了特級教師工作室、班主任工作室、名師發展工作室、特色項目教師工作室等,他們帶領工作室成員圍繞課題、項目、課堂開展系列活動,構建教師學習研修共同體。該區還引進全國名師到海滄組建名師工作室,實現了資源效益的最大化,同時對本土名師工作室起到了“刺激”作用,激活了本土名師工作室的活力。

會議期間,與會代表還深入海滄實驗中學、廈門雙十中學海滄附屬學校、北京師范大學廈門海滄附屬學校等8所學校進行了教師發展核心項目的觀摩考察。這些學校獨特的發展理念、管理機制和創新成果,讓來自全國各地的教育局長交口稱贊。

教師發展遭遇了哪些痛點

沒有教師的專業發展,就沒有教育教學高質量的保障。本次會議的專家報告和主題沙龍都談到了當前教師發展面臨的瓶頸。

華東師范大學教授李政濤在報告中指出,當前有四大瓶頸制約教師發展:一是缺失教育理想信念;二是缺乏教育教學激情;三是缺少豐富的積累,包括閱讀積累、實踐積累、寫作積累,還有關于理論的積累;四是思維品質與日益增長的教育教學經驗沒有形成鏈接。他說:“經驗對教師專業成長太重要了,有沒有教學經驗完全不同,它對教師職業生涯的上半場很關鍵,但當教師進入到職業生涯的下半場,經驗的多與少就不是關鍵,關鍵是以什么樣的思維品質處理上半場積累的教學經驗,以什么樣的思維品質整合和凝練那些碎片化的教學經驗,以什么樣的思維品質去個性化表達教師豐富的教學經驗?!?/P>

河南省洛陽市西工區教體局局長李艷麗則認為:“人是最珍貴的存在。我們在談教師發展這個命題時,往往缺少對教師內在的關注,這是教師發展的痛點。我們應該把教師當作一個人而非工具來看待,去關注教師內心的真實感受?!?/P>

對此,上海浦東教育發展研究院副教授陸蓉進一步追問:把教師當作人,將其視為什么人很關鍵,應該將教師作為一個平等的人、同行的人、互相尊重的人來看待。如果建立在這個前提下,談教師專業發展才有可能?!暗鼻耙恍┑胤降慕淌ψㄒ搗⒄故僑筆Х較虻?,就好像自行車的兩個輪子,大家都在后輪上使勁,前輪卻沒有人把握方向”。

“作為教育管理者,如何看見每一位教師發展的困難是一大難點?!彼錈裨撲?,“只有發現了每一位教師的需求,相關部門才能給出有針對性的引領與服務?!?/P>

我們需要什么樣的教師

在主題演講中,李政濤談到,教育行政管理者需要具備對時代特點的解讀能力。當今時代有三大趨勢需要關注:一是人工智能時代的到來,二是終身學習時代的到來,三是腦科學與教育神經科學的興起。

這樣的時代發展趨勢對教育改革和教師隊伍建設都提出了新的挑戰。李政濤進一步指出,在這個充滿變化的時代,不變的是“教育的本質”“教師的愛”“教師的想象力”“教師的創造性”。所以,新時代的教師要改變的是“教師的專業角色”和“教師的專業能力”,國家要培養具有“愛商、數商和信商”的新型教師。

“好老師是一盞燈”是寧夏作協主席郭文斌的演講主題。作為本次會議跨界演講的嘉賓,郭文斌的演講贏得了陣陣掌聲。他說,當老師不是幫孩子打燈籠,而是幫孩子將心燈點亮。而要把孩子的心燈點亮,首先要把自己的心燈點亮。在郭文斌看來,越是在智能時代,教師的作用越重要,課堂的作用越重要。我們可以在百度里搜到許多知識和信息,但是在百度里搜不到“安靜”。越是在信息時代,安靜就顯得越為重要,而安靜恰恰需要人來引導。

河南省濮陽縣人民政府總督學申建民認為,教師專業發展中的“專業”包含兩層意思:一是水平高的意思,沒有高水平就談不上專業,專業的高水平既有知識也有能力,既有方法也有理念。二是各種專業素養,比如教師的學科素養、讀懂兒童的素養、認識社會的素養等?!敖淌Σ荒苤皇親諳笱浪锏娜?,作為社會人的教師是如何認識這個社會的?他們相信社會更美好嗎?真正具有我們的文化自信嗎?這是教師應該具備的重要素養”。

遼寧大連太陽谷華夏學校校長李顯峰在沙龍對話中講述了自己通?;岣淌ε壯齙奈甯鑫侍猓旱諞?,你所理解的教育是什么?第二,畫出一個人才成長的路線圖。第三,你怎么理解你的學科?第四,你會怎么選擇你的教學內容?第五,你認為一名優秀教師是怎么成長起來?;卮鷙謎馕甯鑫侍饈敲懇晃蝗脛敖淌Φ墓?。

一直致力于教師培訓研究的陸蓉認為,教師的專業發展歸根結底是四個方面,即道、法、術、器。這四個方面缺一不可。一線教師做科研,或從事教學研究,一定是既要接“地氣”又要接“天氣”的行動研究。如果沒有在道上的研究,術的研究也走不遠、做不深。

“教師發展離不開四個關鍵詞,分別是環境、喚醒、內容、方法?!敝泄淌Ρㄌ仄缸葉漚鶘教乇鴝苑椒ń辛私舛?,“傳統的研修、學習、讀書固然重要,但最終都要回歸到更簡單的方法,那就是立足崗位,不斷反思”。

教師發展,是本屆局長峰會最重要的關鍵詞。為了體現對教師的高度關切,開幕式上,中國教育發展戰略學會教師發展專業委員會正式成立,中國教育發展戰略學會執行會長孫霄兵宣讀教師發展專業委員會第一屆全國會員代表大會選舉結果并致辭,中國教育發展戰略學會常務副會長張雙鼓出席會議并講話,中國教育報刊社副社長雷振海當選教師發展專業委員會第一屆理事會理事長,中國教師發展基金會原秘書長楊春茂擔任學術委員會主任,南京師范大學副校長繆建東等13位常務理事當選為副理事長。

“教師是教育發展的第一資源,以教師為基點,聚力教師發展,推動整個教育的不斷進步,是振興我國教育的重大戰略舉措?!敝泄逃⒄拐鉸匝Щ嶂蔥謝岢に鏘霰謚麓侵興?。

“將社會發展對教師隊伍建設的總體要求和教育事業發展的需求作為教師隊伍建設工作的出發點和落腳點,積極開展教師隊伍建設理論研究與實踐探索,鼓勵更多的教師成為優秀教師、卓越教師?!碧訃敖淌Ψ⒄棺ㄒ滴被岬納柘?,雷振海表示。

《中國教師報》2019年05月22日第1版 

0 0 0 0
分享到:0

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

[email protected]2019 怎么玩主机游戏 www.gdtdl.icu All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號