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次世代主机游戏店:怎樣加強新時代思政課建設?

——對話高校六位思政課教師

發布時間:2019-05-27 作者:《中國高等教育》記者 唐景莉 李石純 來源:中國教育新聞網-中國高等教育雜志

怎么玩主机游戏 www.gdtdl.icu 習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話,深刻闡釋了思政課建設面臨的一系列重大理論問題和實踐問題。怎樣加強新時代思政課建設?《中國高等教育》記者采訪了清華大學馬克思主義學院退休教授林泰、南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川、電子科技大學馬克思主義學院院長吳滿意、溫州大學馬克思主義學院副院長卓高生、新疆農業職業技術學院馬克思主義學院教授王學利、廣東水利電力職業技術學院教授林冬妹。

全面貫徹黨的教育方針,高等學校應當如何發力?

《中國高等教育》記者:辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。在思政課老師看來,怎樣全面貫徹黨的教育方針?

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清華大學馬克思主義學院退休教授林泰

林泰:習近平總書記指出:我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。在培養社會主義建設者和接班人這個問題上,思想政治理論課起著非常重要的作用。因為思想政治理論課可以幫助學生理解我國為什么要堅持中國共產黨領導,為什么要堅持中國特色社會主義,可以引導學生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這既是思想政治理論課的重要內容,也是思想政治理論課的教學目標。

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南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川

徐川:全面貫徹黨的教育方針,可以從橫向和縱向兩個維度發力。一是橫向,也就是要全面,也就是要同頻共振,同向同行,齊心協力辦好思想政治理論課。既要強化全員育人,不僅是思政課教師,還要有輔導員、行政干部、專業課教師的共同努力;也要全過程全方位育人,不僅是思政課堂,還有專業課課堂、實驗室、網絡空間的共同助力。二是縱向,也就是要貫通,講求的是教育方式、工作實效的問題。要做到教育理論清晰透徹,教育形式生動形象,教育效果深入人心,教育成果促進實踐。這需要思政工作者精心策劃,精準施教,一方面做好頂層設計,突出以實效性為目的的思政教育評估體系;另一方面要積極促進思政教育模式創新,充分彰顯思政教育的吸引力和影響力。

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電子科技大學馬克思主義學院院長吳滿意

吳滿意:辦好思政課,必須全面貫徹黨的教育方針,這是思政課本身的性質所決定的。全面貫徹黨的教育方針,是對思政課建設的精準定位;是黨對教育工作堅強領導的體現;是根植于中國大地辦教育、推進當代中國教育現代化、實現立德樹人根本任務的必然要求。因而,全面貫徹這一方針,各類學校必須從多方面采取措施:一是要遵循思想政治教育工作規律、教書育人規律、學生成長規律;二是齊抓共管,協同推進,真正形成思政教育大格局;三是配齊建好建強師資隊伍;四是將思政課作為第一課程進行建設;五是作為各類學校黨委主體責任落實到位與否的重要標準。

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溫州大學馬克思主義學院副院長卓高生 

卓高生:第一,要始終高舉馬克思主義偉大旗幟,以馬克思主義中國化的理論成果為指導,做好習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作;第二,要堅持中國特色社會主義教育發展道路,堅持社會主義辦學方向,堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務;第三,要始終把立德樹人作為根本任務,扎根中國大地,加強中華優秀傳統文化教育、革命文化教育、社會主義先進文化教育,在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷上下功夫,教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強“四個自信”,著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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新疆農業職業技術學院馬克思主義學院教授王學利

王學利:培養什么人的問題是教育的首要問題。思想政治理論課具有不可替代的重要作用。必須堅持鮮明的價值導向,解決好“四個正確認識”問題(正確認識世界和中國發展大勢;正確認識中國特色和國際比較;正確認識時代責任和歷史使命;正確認識遠大抱負和腳踏實地),在“六個方面下功夫”,即要在堅定理想信念上下功夫,要在厚植愛國主義情懷上下功夫,要在加強品德修養上下功夫,要在增長知識見識上下功夫,要在培養奮斗精神上下功夫,要在增強綜合素質上下功夫。

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廣東水利電力職業技術學院教授林冬妹

林冬妹:首先,需要從實現中華民族偉大復興的高度出發,堅持社會主義辦學方向,始終把立德樹人作為各級各類學校立身之本,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。解決好為誰培養人的問題,這是全面貫徹黨的教育方針的關鍵。其次,各級各類學校在人才培養上,要遵循教育教學規律和青少年成長規律,做到“五育并舉”(德、智、體、美、勞)和“三全育人”(全員、全程、全方位)。解決好培養什么人,怎樣培養人,為誰培養人的問題。這是全面貫徹黨的教育方針的根本。再次,要全黨全社會達成共識,形成合力。

落實立德樹人根本任務,怎樣切實辦好關鍵課程?

《中國高等教育》記者:思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。怎樣理直氣壯開好思政課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?

林泰:培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,落實立德樹人根本任務,要做的方方面面的工作很多,如黨團工作、教學工作、社會實踐等,但思想政治理論課是關鍵課程。習近平總書記強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,也就是說,在培養社會主義建設者和接班人多方面的工作中,思想政治理論課是最關鍵的。我們通常講,思想政治理論課是思想政治工作的主渠道、主陣地,這個提法和關鍵課程是相通的。因為思想政治理論課能夠幫助學生樹立正確的理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,所以這個意義上講,說思想政治理論課是關鍵課程,一點也不為過。

徐川:理直氣壯就是不能猶猶豫豫,不能含混不清,不能底氣不足,要頂天立地,要旗幟鮮明??盟頰尉褪且鞣健笆睪們薄爸趾錳鎩?,形成協同效應。一要理直氣壯強課程。嚴格按照黨和國家的要求設置機構、開設課程、配足師資、定好標準,不打折扣、不作變通。二要理直氣壯強思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義,回應了時代關切,回答了現實問題,指明了前進方向,要講清、講好、講透。三要理直氣壯強實踐。要注重理論聯系實際,積極創造條件,按照課程特點,結合學校實際,回應學生需求,注重切實效果,開展好實踐教學,讓學生在實踐中長知識、明道理、行大道。四要理直氣壯強保障。充分落實黨和國家的大政方針,全面貫徹中央精神,積極對標各項制度,嚴格規范教師言行,科學評價學生學習,瞄準鑄魂育人目標。

吳滿意:辦好思政課,教師理要直氣要壯講好思政課,一是要深入鉆研中國特色社會主義學科體系,明了思政課在這一學科體系中的地位與作用,講出學理性;二是要深刻把握我們對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識,科學總結中國特色社會主義已經取得的舉世矚目的成就,講出自豪,講出道路、理論和制度自信;三是深刻了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化,講出情感,講出文化自信;四是深刻把握我們黨長期以來在辦學治校方面的規律性認識和成功經驗,抒愛國情、明強國志、突出報國行,講出信心,顯出能力;五是學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂,帶頭推動思政課建設,帶頭聯系思政課教師。

卓高生:第一,要充分認識辦好思政課的戰略地位和重要作用。做好思想政治工作是中國共產黨的優良傳統。中華民族千秋偉業的鞏固發展,必須要有一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才,開設思想政治理論課就是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。第二,要充分認識辦好思政課的基礎和條件。黨中央高度重視思想政治工作,我們有中國特色社會主義取得的偉大成就,有中華優秀傳統文化、中國共產黨革命文化和社會主義文化的根植培育,有長期做好思政課的規律性認識和成功經驗保障,必須理直氣壯開設思想政治理論課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

王學利:立德樹人的“德”是指什么?我認為就是指社會主義核心價值觀,它是社會主義核心價值體系的抽象提煉、高度概括和“總綱領”,是社會主義核心價值體系的“核心”,既是個人的德,也是民族的德,國家的德。國無德不興,人無德不立。中華民族幾千年文脈不斷的深厚力量是中華民族的傳統文化的魅力,是核心價值觀的傳承,中國革命、建設和改革開放取得成功的法寶是馬克思主義中國化,習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果,面對中華民族偉大復興中國夢的共同理想,我們當然要理直氣壯開好思政課。

林冬妹:開好思政課的“理直”,在于思想政治理論課是立德樹人的“不可代替”的“關鍵”課程,關系解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,關系中華民族千秋偉業。青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊??盟頰蔚摹捌場?,在于有了習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講的“根本保證”“有力支撐”“深厚力量”和“重要基礎”這些基礎和條件,有了我們這支可信、可敬、可靠和樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍,我們完全有足夠的信心和底氣,把學校思政課辦得越來越好。

在大中小學開設思政課,怎樣循序漸進螺旋上升?

《中國高等教育》記者:在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課,是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。如何加快推進大中小學思政課一體化建設?

林泰:習近平總書記要求我們把下一代教育好、培養好,從學校抓起、從娃娃抓起。思想政治理論課也要從娃娃抓起,要貫穿于從兒童到少年再到青年的整個教育過程。習近平總書記說的從娃娃抓起,我理解是要由淺入深、由近及遠講好思想政治理論課,大中小學要有分工,又有銜接,螺旋上升。思想政治理論課根據不同的年齡段應該有不同的層次、不同的內涵,怎么由淺入深、由近及遠地來安排課程,確實是我們思政課需要研究的一個問題。習近平總書記提出了這個問題,這個問題的解決,需要教育部門做好頂層設計。我建議由教育部門對這個問題進行深入研究,把基層一些好的做法提煉出來,分層次,由淺入深、由近及遠地在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課。

徐川:現實地看,小學就有《道德與法治》,中學開始有政治課,大學有思政課,重要的問題講三遍,但這三遍要講得不一樣,要讓學生覺得解渴,目前看還有空間。一是要厘清邊界。避免階段間、課程間內容過度重復,確保各階段課程各有所為、各盡其力、各有所獲、各見其成。二是要層層遞進。按照教育教學規律,優化大中小學思政課課程設置,科學制訂各階段思政課教育教學目標。按照各階段特點,采取相適應的教學方式和手段,加強熏陶感化,注重實踐育人。三是要理順機制。要搭建平臺,促進大中小學思政課教師之間的溝通交流,促進相互學習,相互借鑒。

吳滿意:習近平總書記說過,辦好中國的事情,關鍵在黨。這就要求我們把下一代教育好、培養好,從學校抓起、從娃娃抓起,在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課。加快推進大中小學思政課一體化建設,就必須:一是建立相應的領導機構、工作機構,同向同行,向上向善,具有大視野,形成大格局,共筑思政課建設“同心圓”;二是要遵循學生成長規律和思想政治教育工作規律,針對學生具體狀況和特點,在不同階段的教育教學內容設置上各有側重,注重教育教學內容的針對性;三是課堂上下、校內校外、網上網下內容融合、立體推進,強化思政課教育教學方式配套性;四是改進教育教學方法,大力推進現代網絡信息技術與傳統思想政治教育教學的深度融合;五是建立大中小學思政課教師定期交流機制。

卓高生:做好大中小學思政課內容體系銜接,首先要完善頂層設計。在現有一體化推進思政課建設工作經驗的基礎上,進一步完善頂層內容體系設計,探索形成循序漸進螺旋上升的大中小一體化德育內容。第二,加強思政課教師隊伍建設,創新聯動分析機制。在配齊建強思政課教師隊伍,加快思政課專業教師隊伍后備人才培養,出臺落細落實可操作的以教學為導向的思政課教師職務聘任改革文件,建立大中小學一體化的思政課教師教育信息通報和聯動機制。第三,拓展思政課堂空間,強化協同效應。要堅持“開門辦思政”的理念,充分用好思政課外各種實踐基地的育人作用;要統籌思政課程和課程思政的協同育人效應,努力形成家庭、學校、社會聯合辦好思政課的良好氛圍,共同推進大中小學思政課的一體化建設。

王學利:整體構建大中小學思想政治理論課教材體系是推動大中小學思政課建設的牛鼻子。必須按照習近平總書記的要求,因事而化、因時而進、因勢而新,遵循思想政治工作規律,遵循教書育人規律,遵循學生成長規律,沿用好辦法,改進老辦法,探索新辦法,使思政課始終遵循知情意行的形成過程,貼近青少年成長的需要,潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。整體構建大中小學思政課體系要解決好“教什么的問題”,也要研究不同學段、不同類型的教育給誰教,怎么教的問題。例如,我們新疆職業院校創新了因事而化、依事論理的《德育活動課》《黨在我心中  永遠跟黨走》等新疆地方課教材的體例就是有益的探索,當然,新形勢下也面臨內容因時而進、因勢而新的問題。

林冬妹:首先,統籌學段銜接,完善頂層設計。建立一體化的德育頂層內容體系,確保不同學段銜接,形成以社會主義核心價值觀為內核,以“政治認同、國家意識、文化自信、人格養成”四大板塊為重點的德育頂層內容體系,探索形成循序漸進螺旋上升的大中小一體化德育內容教育序列。其次,加強隊伍建設,注重教師是關鍵。在高校,一方面加強專職教師培養,另一方面用好兼職隊伍。在中小學,關鍵要提升教師的馬克思主義理論素養,我們將啟動全員培訓,設置學分,加強職后培養。再次,推動課程思政,發揮協同效應。在高校,建立以思政課為核心、綜合素養課程為支撐、專業課程為輻射的思想政治教育課程體系;在中小學,形成以思政課為關鍵,語文、歷史為骨干,其他各門課為支撐的德育課程體系。

瞄準 “六個方面素養”,怎樣給學生播種真善美?

《中國高等教育》記者:辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師怎樣瞄準習近平總書記提出的“六個方面素養”標準,進一步提高思政課教學實效,給學生心靈埋下真善美的種子?

林泰:思想政治理論課不同于一般的專業課,思想政治理論課不但要傳播知識,還要傳播信仰,傳播理想信念、人格道德等,這就對思想政治理論課教師提出了很高的要求。韓愈曰:“師者,所以傳道授業解惑也?!倍運枷胝衛礪劭謂淌此?,傳道就是傳中國特色社會主義之道,授業就是每門思想政治理論課都有自己專門的領域,要按照教學大綱去講課,解惑就是要幫助同學們解除思想困惑。所以講好思想政治理論課要比一般的專業課程要求更高。思想政治理論課教師不是單純教好自己專業課的一個學者,而應該朝著思想家兼學者的方向去發展。習近平總書記對思想政治理論課教師“六個方面素養”的要求體現了對政治理論課教師在政治和業務方面的全面的要求,這個要求確實非常高。要達到這個要求,思想政治理論課教師還需要做很多的努力。

徐川:首先,要做到“咬定青山不放松”。要信仰堅定,真學、真懂、真信、真用,樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,堂堂正正做好領航燈和引路人。要加強自己的理論修養,深刻理解馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的最新成果。理論底子厚了,根子就扎得深,腰板就硬,自然就理直氣壯。其次,要做到“一枝一葉總關情”。要豪情滿懷,堅定為黨盡責、為國育人的信念,做到能教、樂教、教好。大學不是象牙塔,也不是桃花源,思政課教師要精于課本,還要跳出課本,關注社會,關注網絡,關注國計民生,關注熱點難點,能夠把握學生的思想動向,能夠解決學生的實際問題,做到課程言之有物,貼合實際。第三,要做到“腹有詩書氣自華”。思政課教師還要注重修養,提升氣質,要多學習古今中外優秀傳統文化書籍,養浩然之氣,塑高尚人格,不斷提高人文素養和精神境界,要人格高尚,學為人師,行為世范,用真才實學、嘉言懿行去感召學生、贏得學生,做到春風化雨、潤物無聲、立德樹人、鑄魂育人。

吳滿意:思政課教師提升和強化“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六個方面素養”標準,非常重要。一是思政課教師要在政治上強起來,就必須堅持馬克思主義的立場觀點和方法,恪守黨的原則,保持政治清醒與定力,用信仰之光照亮學生前進的路。二是要用更深的人民情懷、家國情懷、時代情懷、傳道情懷、仁愛情懷來溫養來滋潤自己和學生;三是要學會應用馬克思主義的世界觀和方法論,指導自己,引導學生;四是要廣泛閱讀,深入學習,盤活知識存量,增加知識總量,完善知識結構,強化理解能力,擴展國際化視野,學會用歷史眼光和發展眼光看待與審視問題,講究生動、具體和形象地引導學生;五是做到學高與身正統一,課上課下一致、網上網下一致,自覺弘揚主旋律,積極傳遞正能量。六是要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學生、贏得學生,用真理的力量感召學生,以深厚的理論功底贏得學生,自覺做為學為人的表率,做讓學生喜愛的人。

卓高生:第一,必須堅定馬克思主義立場,切實學深悟透做實馬克思主義理論。在大是大非問題面前旗幟鮮明表明政治立場,樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,勇于同各種錯誤思潮作斗爭。第二,必須自覺加強理論和職業能力學習,提升教學實效。著眼世界百年未有之大變局與黨和國家事業發展全局,通過多途徑的研修培訓學習,提升自身的理論素養和教學能力,將馬克思主義研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化納入課程教學,增強思政課教學的實效性。第三,必須努力提升道德修養,回歸潛心教書育人本分。思政課教師不僅要做飽學之士,還要成為嚴于律己、寬以待人、言行一致、率先垂范的好老師,需要以自我的人格魅力和道德境界感染學生,以更高的熱情投入立德樹人的思政課教書育人中去,做到“回歸課堂、熱愛課堂、珍惜課堂、敬畏課堂”,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

王學利:辦好思政課包括教材建設、師資隊伍建設、教學模式創新和教學管理評價改革及有力物質保障等方面的問題,但根本在人,關鍵看思想政治理論課教師的積極性、主動性和創造性。習近平總書記要求思政課教師政治要強,就是要用自己的真信、真懂、真用的馬克思主義信仰來給學生播撒真善美種子,解決自信問題是思政課教師的底氣和政治立場站位;情懷要深,在新疆只有用自己愛國愛疆的情懷來育人,才能培養出有擔當奉獻精神的學生;視野要廣,這就需要教師用寬闊的知識視野、歷史視野和國際視野做支撐。思維要新、自律要嚴、人格要正,這是對思政課教師的馬克思主義理論修養和師德立下的更高的標準,我感受到思政課教師使命光榮、責任重大,需要我們在不斷探索追求的道路上努力提高自身理論素養和品德修養。  

林冬妹:首先,要將“政治要強”放在首位。打鐵必須自身硬。思政課教師必須加強理論學習,樹立政治理想,把握政治方向,悟原理、求真理、明事理,站穩政治立場,保持政治定力,擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。其次,要厚植家國情懷,堂堂正正做“人師”。親其師,才能信其道。思政課教師要做到以深厚情懷感人、以嚴格自律示范、以高尚人格引領,為學生一生打下馬克思主義基礎。再次,要跟上時代發展步伐,從馬克思主義哲學中汲取智慧滋養,以寬廣視野觀察世界、分析世界、研究世界。思政課教育教學中要因事而化、因時而進、因勢而新,以創新理念拓展教學方法與模式,引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法,啟迪學生思想、開闊學生視野、塑造學生靈魂。

推動思政課改革創新,怎樣切實堅持“八個統一”?

《中國高等教育》記者:推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。那么,思政課改革創新怎樣切實堅持“八個統一”?

林泰:習近平總書記強調,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。我們要切實堅持“八個統一”。思想性、理論性,這是思想政治理論課本身的要求,怎么把思想性、理論性很強的思想政治理論課講好能讓學生接受呢?必須把馬克思主義、中國特色社會主義基本理論的教學和學生的思想實際相結合,能夠回答這個時代所提出的一些理論和現實問題,幫助學生解除思想困惑,有的放矢地進行教學,這樣的思想政治理論課,就能讓學生感到有親和力和針對性,受到學生的歡迎。怎么做到這一點呢?必須切實堅持“八個統一”?!鞍爍鐾騁弧庇行┦譴幽諶萆轄駁?,有些是從形式上講的。前面四個統一側重在內容上,思想政治理論課有很強的政治性,要讓學生接受,就得很透徹地講清楚理論;讓學生感覺在知識上有所收獲;同時旗幟鮮明地傳播主流意識形態,批判錯誤觀點和思潮;把小課堂和大課堂結合起來。后面四個統一主要是從形式上講。思想政治理論課講授的內容是統一的,但講授形式可以發揮教師各自特長、百花齊放;要發揮教師主導下的學生的主體作用;強調灌輸,但灌輸的原則必須通過啟發式的方法才能被學生接受;要理直氣壯地開好思想政治理論課,同時也必須做好隱藏在其他工作和活動中的思想政治教育,做好全員全程全方位育人。

徐川:習近平總書記的“八個統一”高屋建瓴,高度凝練了思想政治理論課改革創新的方法和目標。我認為思政課改革創新的目標是“入耳入腦入心入行”,要在三個方面下功夫。第一,追溯“是什么”。講清講透理論,包括理論源流,歷史發展,橫縱對比,當代發展,實踐狀況等等,尤其是要掌握運用馬克思主義理論解釋當前社會熱點問題的能力,教會學生獨立思考的能力,明辨是非的能力,幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。第二,直面“為什么”。有堅定的信仰,有充足的自信,我們要敢于、善于講為什么。有科學的馬克思主義理論做基礎,有豐富的社會主義建設實踐做支撐,我們有條件,有能力把問題講好講清講透。比如,為什么要加入中國共產黨,為什么要信仰共產主義,為什么要堅持黨的領導等等。第三,聚焦“怎么做”。思想的偉力只有在解釋和改變世界的過程中才能充分有效彰顯,思想政治教育思政課并不是空中樓閣,不是紙上談兵,要教會學生運用思想政治理論解決實際問題的能力;要教會學生在日常生活當中學習和提升自己思想政治水平的能力。

吳滿意:習近平總書記強調:“推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?!痹謔導使ぷ髦屑岢幀鞍爍鐾騁弧?,不僅是方法論,也是辦好思政課的基本要求與遵循。堅持政治性和學理性相統一,就是學會用學術話語講清講透馬克思主義理論和中國共產黨的政治智慧;堅持價值性與知識性相統一,就是要學會在注重知識引導的同時強化價值引導,突出靈魂塑造;堅持建設性和批判性相統一,就是要學會找準問題,把握癥結,以更好的方式完成目標與任務;堅持理論性和實踐性相統一,就是學會要達成在實踐中堅持用科學理論引路指向;堅持統一性和多樣性相統一,就是要學會在尊重差異、注重多樣的基礎上強化統一性、一元性;堅持主導性和主體性相統一,就是要學會發揮社會主義主流意識形態的指導性、主導性和引領性帶動性作用;堅持灌輸性和啟發性相統一,就是要學會先進理論必須靠灌輸的前置性,又注重啟發方式顯效果;堅持顯性教育和隱性教育相統一,就是學會要毫不含糊地亮出馬克思主義理論教育就是顯性教育的態度,理直氣壯地進行這種教育,同時也注意講究方式方法。

卓高生:第一,思政課教師要研讀馬克思主義理論及其他學科經典作品,提升自我理性思維能力,用邏輯嚴密的學理論證回應學生的思想困點、疑點,實現以馬克思主義的真理性力量引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,做到“以理服人”;第二,思政課教學要凸顯思政課的政治屬性,引導學生在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會,汲取養分、豐富思想,樹立“四個正確認識”,做到“理實統一”;第三,思政課改革要尊重學生成長成才規律和思政課程建設規律,構建科學合理的思政課教材教學體系、學科支撐體系、人才培養體系、綜合評價體系、條件保障體系,創新思政課教學內容、形式,把基本原理變為生動道理,把有意義的事做的有意思,切實增強思政課的思想性和趣味性,潤物無聲地給學生以人生啟迪,做到“情理交融”。

王學利:思想性和理論性是思想政治理論課的本質特征。澆花澆根,育人育心。統一思想需要讓人心服口服,這就需要理論的徹底性。新編2018版思想政治理論課教材,在內容上守正創新已經邁出了新的步伐,教什么的問題是國家事權,我國古已有之。但如何提高親和力和針對性?以高等職業教育為例,高職作為一種類型教育,教育對象不同于普通教育,這就需要我們因材施教,因事而化、因時而進、因勢而新,著力解決好給誰教,怎么教的問題。習近平總書記提出要“八個統一”為我們守正創新,推動思政課改革提供了基本依循。例如,學校思想政治理論課教師座談會上我給習近平總書記匯報:我們創新了“以案例為導引、以問題為核心的探究式專題化教學模式”。其中,“案例導引”依事論理,就是為了因事而化解決親和力問題,“問題核心”就是為了提高針對性問題,“探究式”就是遵循了主導性和主體性的統一。我匯報的思路:實踐教學3D展示館、“壹網情深”移動學習平臺就是依據理論和實踐相統一的要求,解決理論小課堂與社會實踐大課堂對接問題,推動學生自主學習和實踐教學評價創新。

林冬妹:堅持“八個統一”,要做到四點:一要堅持以理服人。要在堅定理想信念、端正價值理念、涵養道德觀念上下功夫,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生,練就“不怕問”“問不怕”“怕不問”的本領。二要做好價值引導。寓價值觀引導于知識傳授之中,傳導主流意識形態,既滿足學生對知識的渴求,又直面各種錯誤觀點和思潮,勇于激濁揚清、扶正祛邪。教育引導學生立鴻鵠志、做奮斗者,做到學思用貫通、知信行統一。三要營造活力課堂。講好故事,營造寬松愉悅、充滿活力的教學場景。講好馬克思主義中國化、中國共產黨執政、改革開放等故事,給學生深刻的學習體驗,在春風化雨、潤物無聲中發揮學生主體性作用,引導學生參與教學討論,深入思考,水到渠成得出結論。四要形成協同效應。挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,使各類課程與思政課同向同行。把思政小課堂同社會大課堂結合起來,要加大對學生的認知規律和接受特點的研究,創新方式、拓展渠道,實現全員、全程、全方位育人。(《中國高等教育》記者 唐景莉 李石純)

原載2019年第9期《中國高等教育》雜志

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